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怎样带孩子逛博物馆?

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发表于 2020-1-20 12:07:07 | 显示全部楼层 |阅读模式
怎样带孩子逛博物馆?
4 y$ x3 a" @# N" q
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, u) @, f% o* E( C+ _  L1 ` natural-history-museum.jpg 4 t1 u% J. J8 L3 `5 p
逛博物馆学知识是次要的,激发孩子勤思考更重要

* S1 r. ]  }; G3 f% x: d  [2 N
: d9 {9 x: u8 S. w7 h9 g

6 i; W' F( Y( Z  _6 }9 Q1.带孩子逛博物馆,重点不是孩子记住多少知识点,而是他观察、思考了多少。) m  E, Z+ b  O1 w6 h& c4 I
博物馆的中文“博物”,听起来像是把所有东西集聚在一起。但博物馆的英文——Museum,它的词根是Muse,是古希腊神话里的女神缪斯,她是给人灵感和启发的文艺女神。
7 {/ a# f# Y0 J) `8 e0 J+ n  |所以,在我看来,博物馆不完全是充满知识点的地方,而是激发孩子的兴趣和灵感的场所,小孩子也更容易被实物吸引。孩子从博物馆回来之后,可能会对其中一样东西特别感兴趣,开始大量翻阅书籍、查找资料。
$ u9 v+ i  Z7 g# u. R. t* c9 C( d千万不要陷入一个误区:进博物馆就是教孩子知识,背很多植物、动物的名称或历史数据。我希望孩子去博物馆,不是去看知识,记东西。去博物馆有几个特殊的意义:
, C9 f" l# K4 M9 }( ^第一,学习科学思维,激发孩子的探索精神,点燃他的好奇心。
5 ~' T9 }: D: U第二,激发孩子对某个学科的兴趣,很多“科学家梦想”就源自博物馆。很多设计得好的博物馆,专门为了激发孩子的兴趣,设计了很多小机关,让孩子更容易理解。* i6 M5 g9 }$ U
我为什么特别在乎博物馆的这两点意义呢?因为我看到很多小孩确实背了很多知识,这些知识也是有用的,但长大后他们就变成一本活字典。他们只接受知识,从不问为什么。而我更推崇的,是会问为什么的能力。
$ k# X! m! p& A: n# t我自己看到一个装置后,特别喜欢琢磨其中的原理,这也有利于我创新思维的发展。% j& P7 U( [4 E' F6 y
所以,一定要有一个“问为什么”的过程。如果带孩子去博物馆,只是让他看看几个石块、几根木头,这些知识是孤零零的,孩子无法将它与生活联系起来。比如,在人类历史馆,你能看到人类不同的祖先和近亲的模型。这时候,你可以带着问题去看,“你觉得人类更像是从哪一种模型起源而来的?人类灭绝的原因是什么?”等等。带着这些问题去逛博物馆,孩子就能搜集到更多的相关资料。
" [" ~9 w9 s6 K! \3 W9 v$ A! m! F我在北大的教学也是如此,我会对大学生问一些启发性的问题,我只提供知识材料,学生会带着问题慢慢找到答案。
. w  D) [# {' K' C: T你可能觉得自己不是博物馆馆长,也不是专业人士,在博物馆这方面问不出好问题。其实学会问问题不需要你有很多专业知识,只需要花一点时间提前了解情况就够了。
2 q6 v( e1 a. c1 U, ^( k- }8 D0 [: W( f全家去博物馆从停车、买票到全天待在一起,在时间和金钱上都是一笔很大的投资。怎样才能把这件事情做得更好?多花二三十分钟,去博物馆之前搜索一下。1 m( A) G4 U/ D
提前了解博物馆有什么东西,准备问题,这些问题你甚至不需要知道答案,以便带着问题开开心心跟孩子去寻宝。记住,你的目的不是为了让孩子记住知识点,而是为了激发他的兴趣,教会他探索精神和科学思维。这才是高质量的陪伴,这才是逛博物馆的正确姿势。
% I1 v5 t. I7 t, N0 S) j举个实际的例子,便于你理解:; D, o0 Z; K4 e% f+ d' K9 w  F
我带孩子去海洋博物馆的时候,从来不要求她记什么名字、产地。说实话,那些信息连我看了都一头雾水,又怎么能奢求5岁的孩子记得住呢?相反,我会引导她注意这些生命本身:“咦,你看这条鱼,不停地在游,游得好快啊,那条鱼却停在水里,一动不动,为什么呢?”" f5 ^3 \) d7 l9 j% ~
我女儿会趴在水池的玻璃外面,用心地观察这些鱼,一看就好久。然后,她说:“那条鱼是小鱼,所以它必须游得很快,不然就会被大鱼吃了。这条鱼是大鱼,所以它不用游得很快,因为它不怕其他鱼来吃它。”
5 r2 l) [* F! v' N  Q我说:“很好,这个想法很有意思,不过你看旁边那条小鱼,它也很小,为什么它也游得很慢,不怕其他大鱼来吃呢?”
$ o* k8 [: s6 ~6 d这时女儿就愣住了,趴在玻璃上仔细看了很久。4 T7 c! M$ m( L* Y4 s2 E
其实,这个就是引发她观察和思考的过程。
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& H9 h: k& o7 C3 C* k4 @+ \2.尽量带孩子去能“动”的博物馆, d* m+ B* @3 @5 y9 }) |
这个“动”,首先是说展品本身是动的,比如海洋生物博物馆。其次,也可以是机械博物馆,孩子可以玩那些机械设备。比如杠杆原理,你按一按这个杠杆,再按一按那个杠杆,能很直观地得出结论:长度越短,需要的力气就越大。第三,也可以是航空航天博物馆。孩子可以坐在机舱里,把自己当作飞行员,模拟驾驶。
) V* q/ x+ S2 B5 L. e+ C一般来说,孩子对那些会动的,尤其是能互动的东西更感兴趣。东西会动,孩子就可以进行更多观察,产生更多假设,随时用新的事实来验证自己的想法。如果有能互动的东西就更好了,孩子摸摸这个,按按那个,跟科学家做实验是一个思维模式。孩子试着改变这个变量,改变那个变量,观察结果会有什么不同。博物馆跟做实验的设计思路很像,孩子很容易地从中推导出正确结论,这就是一次最好的科学实验课。
4 J( U& S" `* J当然了,如果孩子对“静”的东西感兴趣,喜欢在一件古代工艺品前看上半天,那也很好,要尊重他的兴趣。我要强调的是,对于小孩子来说,最重要的不是他在博物馆里掌握了多少知识,而是让他对这个领域感兴趣。7 j$ h: k# t0 K0 o1 u: H

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. o! r, \2 J0 j( v. ^$ Q总结
3 E& ?- N3 o6 o6 j9 r1.你应该多带孩子去博物馆,但是重点要放在引导孩子观察和思考上,而不是记忆知识点。
8 I9 c/ c3 V/ X/ J" V: h/ Z" E' B, w2.带着问题逛博物馆。提前查好相关问题,让孩子到博物馆里找答案,也可以在博物馆里看到不同现象时,当场向孩子提问。' y7 J0 ~8 i) v# W; I+ N

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: b/ j( l! T7 [' `(好的育儿文章与大家分享!——)
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